付胜勇:平凡中的执著

作者:学工部发布时间:2015-11-05浏览次数:408


 

  “把学生工作作为职业来安身,作为事业来追求,作为理想来规划,作为生命来热爱”,付胜勇把这句话作为自己从事学生工作的座右铭。从入职到现在,他带过30个班级,2000多名学生;他坚持用真心关爱学生,用耐心服务学生,用同理心教育学生;八年来,付胜勇时刻关注他们成长中的点点滴滴,见证他们为梦想努力的每一次尝试,分享他们取得成功时的那份喜悦。对此,他说,作为一名辅导员“师生同行”是一件幸福的事,而他所执着的是“师生同心”。尽管很难,但他仍将为此境界而“止于至善”,同行,同心,同奋进。

  一、敬业务实,严格管理,做学生成长的坚实守护者

  付胜勇秉持学院“敬业、合作、务实、创新”的工作理念,坚持在平凡的工作岗位中奉献自己的光和热。学校地处漳州校区,周围配套设施较为薄弱,但他始终以校区为第一居住地,坚守工作岗位不懈怠,深入课堂和宿舍,严格执行学院各项规章制度。坚持每天早晨7:45和下午14:15到教室查课,通过查课听课的方式督促不自觉的学生从宿舍走进教室;为了减少学生在宿舍使用违章电器存在的安全隐患,他每两周走访学生宿舍一次,近距离了解学生生活状态;为了让学生能够诚信面对考试,无论大考还是小考,他都会不厌其烦地做好考前动员工作。因此,在学生眼中,他是一个十足的“付三多”――联系家长多,谈心谈话多,查课查寝多。尽管少数学生对此心存不理解,甚至埋怨,但是,他深知教不严师之惰,什么样的辅导员带出什么样的学生。正是由于严格管理,从2009年至今,他所带的学生没有一例因为考试作弊而受处分。工作的严要求和高标准,以身作则,精益求精,带动和影响了一批批的学生成长,成为学生加强自我约束和提升自我要求的楷模。09级的班长陈骥曾在班级博客中写道“付老师,看似不苟言笑的他其实是如此的认真负责。和他接触,我总是能够感受到他周围有一阵严谨认真的气场,叫人不敢拖沓怠慢。其实他也会笑,每当09新闻班取得进步,他比谁都高兴呢。”

  二、有效沟通,春风化雨,做学生心灵的真诚关爱者

  付胜勇坚持“以学生为中心”的工作理念,积极与学生及家长多渠道、全方位的沟通、交流、反馈,并着力构建“无障碍沟通”的校园育人环境。他相信,有沟通,才有微笑;有沟通,才可以改变更多,他深信有效的沟通才是思想政治教育工作的精髓。他每学期约谈学生至少在100人以上,把贫困生、后进生、心理问题学生的学习和生活作为学生工作的重点,鼓励经济困难学生自强不息,刻苦学习;督促学业有困难的学生端正学习态度,提高学习成绩;加强对学生的心理疏导工作,打开学生心理心结,形成积极健康的心理状态。他用真心关爱学生,用真情温暖学生,用真诚感动学生,本着一颗真诚、公正、平等的心去帮助每位学生,真正了解他们的需要,让爱洋溢在每个学生的心间。

  2011年1月,他所带学生两间宿舍共有6人突然同时出现发烧症状,他果断作出研判,当晚亲自将学生送往校区医院做检查,由于开发区医院缺乏设备不能确诊,连夜被转往当地所在市区医院。他第一时间通知与患者接触较多的学生需要进行隔离观察,并将情况及时上报给学院领导。第二天,6名学生被确诊患H1N1流感。由于患病学生得知病情后心理压力增大,他亲自前往市区医院照料学生,自掏腰包为学生购买日用品和水果,安抚学生情绪,督促学生配合治疗,并帮助学生办理期末考试缓考手续等。2011年11月,一位准备考研的毕业班贫困生意外受伤,他得知消息后买好水果到该同学宿舍进行慰问,并安抚其放松心情积极备战;当得知该同学考研失利后,他第一时间找到该生安抚其情绪,鼓励其先尝试就业,后继续考研。经过一段时间的持续性谈心,该生终于走出考学失利的阴影,在他的鼓励帮助下找到了一份满意的工作。

  三、思路创新,搭建平台,做学生发展的积极引导者

  从事学生工作以来,付胜勇不断探索,追求创新。在工作方式上,他逐渐由过去对学生的齐抓共管转变为现在的各个击破与重点跟踪;在工作方法上,由过去对学生的意识灌输转变为说服教育。现在,他能够以与时俱进的角度看待、分析学生所出现的问题,用崭新的思维方式来处理与学生之间的关系,把对学生的威慑信任转变为了解信任和信赖信任。

    在工作中,每当遇到困难时,他总是相信方法比困难多,积极思考,寻找解决问题的新方法,新途径。为了提高学生学习党章和时事政治的热情,他在嘉庚学院首次举办党团知识竞赛,引导青年学子学习党团基本知识,目前该项赛事在学院火热开展起来;而他所带过的党校学习小组始终能够保持95%以上的结业率,居学院前列。为了让学生更好地学以致用,加强学生实践能力的培养,他积极搭建与专业学习相关的学术交流平台,如校园DV大赛、模拟新闻发布会、模拟商务谈判、营销策划大赛等,在系内营造了良好的学习氛围。为了提高学生的就业质量,他从新生入学就引导学生树立职业生涯规划观念,并在学生大学期间举办考研交流会、出国咨询会、就业指导会等各类跟就业相关的讲座,为学生早就业,就好业保驾护航。各类不同功能定位平台的建立,为学生发展搭建了良好的素质拓展平台,使学生真正实现理论与实际、学校与社会的真实对接。

  四、探索研究,提升自我,做学生工作的忠实践行者

  “教学相长”,一名优秀的辅导员是由成千上万的学生锻造的。纷繁复杂且具有挑战性的学生工作带给他无限的启发和思考,促使他不断加强自我学习和提高,以更好地服务于学生的需要,让学生获得最好的成长。经过不断的学习以及参加各种培训交流活动,他逐渐使自己具有了完善的思想政治教育理论与方法知识体系,通过了国家二级职业指导师资格考试,并坚定地向学生工作的专业化、职业化方向不断迈进。

  2008年和2009年他连续两年荣获厦门大学军训优秀带队干部称号;2010年3月,荣获厦门大学嘉庚学院首届业务技能大赛三等奖;2010年12月,所带2008级新闻学(1)班被评为厦门大学嘉庚学院优秀班集体;2012年12月,所带国贸11(1)班被评为厦门大学嘉庚学院优秀班集体。他所撰写的学生工作精细化案例《引导贫困生树立自信 笑对人生》、《一起甲流(H1N1)突袭的应对及思考》、《贴吧上的师生恋》均荣获厦门大学嘉庚学院大学生思想政治教育案例大赛二等奖。所撰论文《独立学院新生入学教育探析》发表于《重庆与世界》学术版第三期(CN50―1011�D)。所撰论文《试论拓宽高校毕业生就业门路的主要经验和做法》发表于《山东青年》学术探索(CN37―1019�C);与同事合作撰写的《基于大学生视角的辅导员绩效评估的实证研究》发表于《思想政治教育研究》第6期(CN23―1076�G4),并荣获厦门市高校大学生思想政治教育征文活动荣获二等奖。

  8年来,他荣获过厦门大学“创先争优优秀共产党员”、福建省“百强优秀辅导员”和厦门地区“高校十佳辅导员”荣誉称号。八年风雨兼程,八年孜孜求索,八年春华秋实。能够认真而投入地做一份工作,热爱它是唯一可以成立的先天理由。对于这位平时不苟言笑略显生硬的男辅导员而言,只有面对学生,他才能从容淡定的面对一切,心灵开始丰盈起来,性情开始温润起来,眼睛开始明亮起来,他说,他就准备这么一直坚守着并不断追求卓越……