“把学生工作作为职业来安身，作为事业来追求，作为理想来规划，作为生命来热爱”，付胜勇把这句话作为自己从事学生工作的座右铭。从入职到现在，他带过30个班级，2000多名学生；他坚持用真心关爱学生，用耐心服务学生，用同理心教育学生；八年来，付胜勇时刻关注他们成长中的点点滴滴，见证他们为梦想努力的每一次尝试，分享他们取得成功时的那份喜悦。对此，他说，作为一名辅导员“师生同行”是一件幸福的事，而他所执着的是“师生同心”。尽管很难，但他仍将为此境界而“止于至善”，同行，同心，同奋进。
一、敬业务实，严格管理，做学生成长的坚实守护者
付胜勇秉持学院“敬业、合作、务实、创新”的工作理念，坚持在平凡的工作岗位中奉献自己的光和热。学校地处漳州校区，周围配套设施较为薄弱，但他始终以校区为第一居住地，坚守工作岗位不懈怠，深入课堂和宿舍，严格执行学院各项规章制度。坚持每天早晨7:45和下午14：15到教室查课，通过查课听课的方式督促不自觉的学生从宿舍走进教室；为了减少学生在宿舍使用违章电器存在的安全隐患，他每两周走访学生宿舍一次，近距离了解学生生活状态；为了让学生能够诚信面对考试，无论大考还是小考，他都会不厌其烦地做好考前动员工作。因此，在学生眼中，他是一个十足的“付三多”――联系家长多，谈心谈话多，查课查寝多。尽管少数学生对此心存不理解，甚至埋怨，但是，他深知教不严师之惰，什么样的辅导员带出什么样的学生。正是由于严格管理，从2009年至今，他所带的学生没有一例因为考试作弊而受处分。工作的严要求和高标准，以身作则，精益求精，带动和影响了一批批的学生成长，成为学生加强自我约束和提升自我要求的楷模。09级的班长陈骥曾在班级博客中写道“付老师，看似不苟言笑的他其实是如此的认真负责。和他接触，我总是能够感受到他周围有一阵严谨认真的气场，叫人不敢拖沓怠慢。其实他也会笑，每当09新闻班取得进步，他比谁都高兴呢。”
二、有效沟通，春风化雨，做学生心灵的真诚关爱者
付胜勇坚持“以学生为中心”的工作理念，积极与学生及家长多渠道、全方位的沟通、交流、反馈，并着力构建“无障碍沟通”的校园育人环境。他相信，有沟通，才有微笑；有沟通，才可以改变更多，他深信有效的沟通才是思想政治教育工作的精髓。他每学期约谈学生至少在100人以上，把贫困生、后进生、心理问题学生的学习和生活作为学生工作的重点，鼓励经济困难学生自强不息，刻苦学习；督促学业有困难的学生端正学习态度，提高学习成绩；加强对学生的心理疏导工作，打开学生心理心结，形成积极健康的心理状态。他用真心关爱学生，用真情温暖学生，用真诚感动学生，本着一颗真诚、公正、平等的心去帮助每位学生，真正了解他们的需要，让爱洋溢在每个学生的心间。
2011年1月，他所带学生两间宿舍共有6人突然同时出现发烧症状，他果断作出研判，当晚亲自将学生送往校区医院做检查，由于开发区医院缺乏设备不能确诊，连夜被转往当地所在市区医院。他第一时间通知与患者接触较多的学生需要进行隔离观察，并将情况及时上报给学院领导。第二天，6名学生被确诊患H1N1流感。由于患病学生得知病情后心理压力增大，他亲自前往市区医院照料学生，自掏腰包为学生购买日用品和水果，安抚学生情绪，督促学生配合治疗，并帮助学生办理期末考试缓考手续等。2011年11月，一位准备考研的毕业班贫困生意外受伤，他得知消息后买好水果到该同学宿舍进行慰问，并安抚其放松心情积极备战；当得知该同学考研失利后，他第一时间找到该生安抚其情绪，鼓励其先尝试就业，后继续考研。经过一段时间的持续性谈心，该生终于走出考学失利的阴影，在他的鼓励帮助下找到了一份满意的工作。
三、思路创新，搭建平台，做学生发展的积极引导者
从事学生工作以来，付胜勇不断探索，追求创新。在工作方式上，他逐渐由过去对学生的齐抓共管转变为现在的各个击破与重点跟踪；在工作方法上，由过去对学生的意识灌输转变为说服教育。现在，他能够以与时俱进的角度看待、分析学生所出现的问题，用崭新的思维方式来处理与学生之间的关系，把对学生的威慑信任转变为了解信任和信赖信任。
在工作中，每当遇到困难时，他总是相信方法比困难多，积极思考，寻找解决问题的新方法，新途径。为了提高学生学习党章和时事政治的热情，他在嘉庚学院首次举办党团知识竞赛，引导青年学子学习党团基本知识，目前该项赛事在学院火热开展起来；而他所带过的党校学习小组始终能够保持95%以上的结业率，居学院前列。为了让学生更好地学以致用，加强学生实践能力的培养，他积极搭建与专业学习相关的学术交流平台，如校园DV大赛、模拟新闻发布会、模拟商务谈判、营销策划大赛等，在系内营造了良好的学习氛围。为了提高学生的就业质量，他从新生入学就引导学生树立职业生涯规划观念，并在学生大学期间举办考研交流会、出国咨询会、就业指导会等各类跟就业相关的讲座，为学生早就业，就好业保驾护航。各类不同功能定位平台的建立，为学生发展搭建了良好的素质拓展平台，使学生真正实现理论与实际、学校与社会的真实对接。
四、探索研究，提升自我，做学生工作的忠实践行者
“教学相长”，一名优秀的辅导员是由成千上万的学生锻造的。纷繁复杂且具有挑战性的学生工作带给他无限的启发和思考，促使他不断加强自我学习和提高，以更好地服务于学生的需要，让学生获得最好的成长。经过不断的学习以及参加各种培训交流活动，他逐渐使自己具有了完善的思想政治教育理论与方法知识体系，通过了国家二级职业指导师资格考试，并坚定地向学生工作的专业化、职业化方向不断迈进。
2008年和2009年他连续两年荣获厦门大学军训优秀带队干部称号；2010年3月，荣获厦门大学嘉庚学院首届业务技能大赛三等奖；2010年12月，所带2008级新闻学（1）班被评为厦门大学嘉庚学院优秀班集体；2012年12月，所带国贸11（1）班被评为厦门大学嘉庚学院优秀班集体。他所撰写的学生工作精细化案例《引导贫困生树立自信 笑对人生》、《一起甲流（H1N1）突袭的应对及思考》、《贴吧上的师生恋》均荣获厦门大学嘉庚学院大学生思想政治教育案例大赛二等奖。所撰论文《独立学院新生入学教育探析》发表于《重庆与世界》学术版第三期（CN50―1011�D）。所撰论文《试论拓宽高校毕业生就业门路的主要经验和做法》发表于《山东青年》学术探索（CN37―1019�C）；与同事合作撰写的《基于大学生视角的辅导员绩效评估的实证研究》发表于《思想政治教育研究》第6期（CN23―1076�G4），并荣获厦门市高校大学生思想政治教育征文活动荣获二等奖。
8年来，他荣获过厦门大学“创先争优优秀共产党员”、福建省“百强优秀辅导员”和厦门地区“高校十佳辅导员”荣誉称号。八年风雨兼程，八年孜孜求索，八年春华秋实。能够认真而投入地做一份工作，热爱它是唯一可以成立的先天理由。对于这位平时不苟言笑略显生硬的男辅导员而言，只有面对学生，他才能从容淡定的面对一切，心灵开始丰盈起来，性情开始温润起来，眼睛开始明亮起来，他说，他就准备这么一直坚守着并不断追求卓越……
